40本图书送给“悦”读越美的你 中秋节大礼包

作者:沙龙会官网 发布时间:2019-12-28 09:16

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  德国伟大的哲学家和教育家伊曼努埃尔•康德的教育学代表作。从初等教育和高等教育两个层面展示了康德教育学思想的全貌,有助于我们对康德基于实践理性的教育哲学做出贯通的考察。康德研究专家、我国著名哲学家邓晓芒教授和其弟子杨云飞博士根据德文版本精心翻译。

  这不是高高在上的“大哲学”,而是孩子身边的“小哲学”,每个孩子都可以参与其中,在教师或家长的指导下,获得独立思考的能力;每个孩子都是天生的哲学家,他们的每个小问题也都是一个大问题,与他们一起探索,得到的不仅是快乐,还有对智慧的爱;对于旨在培养孩子独立思考能力的成人来说,这是一本必读之书。

  郑学志老师在这本书中告诉我们,只有班主任学会“偷懒”,把班级还给学生,引导学生学会自主教育管理,学生才能真正获得成长。这本书是全国班级自主教育管理实验的标志性著作,系统总结了实验的重要成果,值得每一位想尝试班级自主教育的班主任学习。

  这是一本被书名“耽误”了的教育宝典,是全美幼儿教师教育协会主席菲尔茨的代表作,书中所讲的纪律教育是一种在提高自尊的同时,教授自主和自律的方式。抱持这样的纪律教育观,教育者应将不良行为看成教导的机会。同时,这本书还是正面管教0—8岁儿童的实践指南,告诉我们,不用奖励和惩罚等行为矫正法也教育出好孩子。入选首届“教育创新图书100佳”。

  本书作者任俊教授是我国积极心理学领域的权威专家之一,多年来致力于研究和推广积极心理学的思想。他提倡用一种积极的心态来对儿童的心理现象(包括心理问题)做出新的解读,从而激发孩子自身内在的积极力量和优秀品质,并用来帮助儿童最大限度地挖掘自己的潜力、化解儿童的各种心理与行为问题,使之获得正能量、过上幸福的生活。

  美国幼儿教育协会推荐幼师必读。一本从根本上改变师幼互动方式的必读书,一本帮助幼儿发展成长型思维的教师用书,指导幼儿教师提出促进幼儿深度学习和思考的问题,避免幼儿教师为了提问而提问、为了互动而互动。入选首届“教育创新图书100佳”。

  幼儿是通过直接感知、实际操作和亲身体验来学习和发展的。在探究和摆弄材料的过程中,幼儿主动学习、发现问题、解决问题、发展思维、培养品质。那么,怎样创建这样一个真正顺应幼儿的学习特点、以儿童为中心的环境呢?这本书给出了最好的答案!

  在幼儿园管理与发展中,园长常常有许多困惑与难题亟待解决。教育部“国培计划”专家、陕西省特级教师、陕西省资深幼教教研员苏晓芬和两位省级示范幼儿园的资深园长,在本书为幼儿园园长支招,教您解决工作中特别棘手的50个管理难题。

  本书作者陈侃老师在艺术治疗领域深耕多年,接触过无数个参加绘画心理课的孩子。她的首部原创作品《理解儿童心理从绘画开始》向我们传达了这样的观点:放下评价,学会品味孩子的作品,才能高质量地陪伴孩子,真正走进孩子的心灵,与孩子进行良好的沟通。

  家园共育,解决幼儿多动、专注力缺失、自理能力差等39种心理和行为问题,做有准备的教师必读之书。一本书,让家园合作共育、解决儿童行为问题变得有理有据;一本书,让家长游刃有余地应对儿童成长过程中的关键问题。华东师范大学朱家雄教授倾情推荐。

  安东尼•肯尼在《牛津西方哲学简史》这本书里提到,“哲学是最令人激动与最令人沮丧的学科”,哲学并不旨在提供知识,而是理解。通读这部哲学史,你会发现,“即使对那些最伟大的心灵而言,发展出一种完整而连贯的洞见是何等的艰难”。这本写作风格可与罗素的《西方哲学史》相媲美的著作,作者的写作初衷便是希望那些对哲学感兴趣的人,能够与过往伟大的哲学家、思想家对线

  在普遍焦虑的当下,精神归属和身份认同始终是我们不断探索的一个“大问题”。如果你对精神成长感兴趣,那阅读美国当代著名哲学家、神学家保罗•蒂利希的这本代表作再合适不过了!这本书有一点点“烧脑”,但如本书译者钱雪松老师所说:“不论有无信仰,只要潜下心来认真阅读,笔者相信读者朋友都能从本书中汲取到可以滋养我们灵性生命的思想养分。”

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